教育政策

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【文章】對在職進修的反思

總的來說,作為通識科老師的進修方式可分為非正規與正規兩種。筆者任教的學校計算專業培訓時數的準則較為寬鬆,因此鼓勵了老師們透過不同方式去充實自己。這些不同的「專業培訓」包括:與同工就教學作非正式的交談;參與與教學工作無直接關係的活動,例如與同事一起參與體育運動等;連老師逛書店都可以計入專業培訓時數,差不多是「你敢申報、我就敢計算」的狀況。 Continue reading

【文章】增加通識科資源 對抗兩極化加劇

作者:賴得鐘老師(本會主席) 在2013年第二屆中學文憑試放榜後,筆者曾撰文指出通識科成績呈兩極化發展。轉眼兩 … Continue reading

【文章】施政報告建議大規模教改:須三思

作者:許承恩老師(本會主席) 參閱《文匯報》11月28日的報道,特首下一份施政報告「不排除取消把通識科為必修科 … Continue reading

【文章】通識科老師面面觀

作者:劉錦輝老師(本會幹事) 通識科老師之間固然有不少交流,但有時「見口見面」都是「自己人」,不禁也好奇其他人 … Continue reading

【文章】通識把脈:學好通識要「諗多啲」

作者:劉俊偉老師(本會幹事) 在通識教育科上,相信最令人苦惱的是「課題太多,範圍太闊」這個難題了。每天都有不少 … Continue reading

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