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【文章】穩定教學團隊 提升教學質素

要維持以至提升本科的教學質素,通識教師團隊能持續累積經驗至關重要。有經驗的通識教師對本科內不同的概念、知識、思考工具等等更為熟悉,令他們能更得心應手地處理課堂討論,例如靈活運用通識科的不同概念及思考工具、繼而能運用合適的教學法、更需察覺學生未有觸及的概念或思考角度,都必須透過累積教學及課業批改經驗,並花時間加以鑽研。因此,這更能反映出穩定的教學環境對提升整體教學效能的幫助──陳家祺老師 Continue reading

【活動相集】2016-06-13 通識教育研討會 2016

一年一度的通識教育研討會今年於六月十三日假剛獲正名的香港教育大學舉行,逾 400 名老師出席這全日的活動。本會 … Continue reading

【文章】通識教育,內憂外患,大家都輸

通識科內外交困,損失的不單是任教這科的前線老師,而是整個香港社會。從人力資源的角度,合約制通識老師的流失,絕對是對整個香港教育界的重要打擊 ── 賴得鐘老師 Continue reading

【文章】萬事也是通識的錯?

筆者希望的,只是各方探討通識問題時切勿見木不見林,在社會普遍接受其他科目的慣常做法(如設1至5**評級)時,不會對通識科作差別看待。⋯⋯掌握實況、從不同持分者角度討論、立論建基於邏輯及常理,社會討論應該如是,通識科正在努力達致的亦正是如此。 ── 賴得鐘老師 Continue reading

【文章】反對必修?通識科正好補新高中課程思考斷層

通識科從思考訓練與社會意義的角度說,絕對受得起必修科的定位。說實用性,認識人際關係、香港社會和政制、中國發展、環保、公共衞生等,全都與整個社會息息相關,不單學生,其實整個社會都應該關注。說到作為思考訓練的工具,通識科正是對年輕人思考方法的良好訓練。 ——賴得鐘老師 Continue reading

【文章】通識教育科作為公民思維訓練

在現時香港市民對不同社會事務的討論深度及參與程度日漸提高下,即使香港現時沒有民主的政治制度,我們也不能否認他們對公共議題的發展有一定影響——這更引證了通識科裝備青少年面對將來可能參與公共討論的重要性及必要性 ── 陳家祺老師 Continue reading

【文章】通識教科書送審制度應予廢除而非加強

若廢除審書制度,引入中小書商加入競爭,能平抑書價、促進競爭、增加選擇,也減少政府行政成本,更能釋除公眾對於政府作政治打壓的疑慮。若資深老師和學者能較容易加入出版教科書,知識領域會更廣闊,例如通識科倚賴最新時事發展及多元思考,學術概念往往百家爭鳴,若只有教育局單一的面向,這是有違通識科原意,也剝削學生接觸不同學說的機會,因而令思考被窒礙,受損的只會是學生。 Continue reading

【聲明】本會就通識教育科中期檢討跟進諮詢的聲明

本會就通識教育科考卷修訂諮詢之聲明及與局方會面簡介 (2015年5月27日)-就教育局於三月底展開的通識教育科 … Continue reading

【文章】通識試卷改革民調初步回應

作者:賴得鐘老師(本會主席) 上月底,教育局突然就文憑試通識教育科的改革發出諮詢文件,提出對通識卷一的多項改動 … Continue reading

【報章】 修訂通識卷 題目去政治化

《蘋果日報》2015-03-31 【本報訊】教育局今日召開高中通識教育科檢討論壇,局方昨向各校發出修訂卷一問卷 … Continue reading

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